18.05.2015

Школьный долгожитель

По притихшему после уроков третьему этажу  разносится громкий топот – это я бегу к своей учительнице в надежде успеть к назначенному времени. Резко открываю дверь и врываюсь в кабинет, где семиклассники тщательно моют пробирки и колбы. Лилия Андреевна Яковлева выглядывает из лаборантской, улыбается и просит меня немного подождать. Закрыв все баночки с химическими растворами, строго указывает мне на доску с формулами: «Уравнение этой реакции ты уже должна знать». «Так я и знаю! Это - угольная кислота, которая существует в природе в виде углекислого газа и воды», - гордо заявляю я и подставляю к кафедре стул.

Взять интервью у самого опытного и пожилого учителя нашей школы оказалось очень интересным. Когда мы остались в классе вдвоём, наш разговор затянулся на два часа. За это время Лилия Андреевна вспомнила и своё военное детство, и студенческую юность, и работу преподавателем в нашей школе, стаж которой уже… 60 лет!

ВСПОМИНАЯ О ВОЙНЕ

Когда началась Великая Отечественная война, моей учительнице было 12 лет. Самыми страшными из военных воспоминаний, признаётся она, были первые воздушные тревоги: «Я хватала младшую сестренку Таню и пряталась с ней под стол. Но вскоре уже дежурила с одноклассниками на чердаке, где должна была тушить фугаски водой и песком».

В конце августа 1941-го года Лилию Андреевну вместе с сестрой и бабушкой вывезли из Ленинграда. Им повезло присоединиться к эвакуации детского садика только потому, что моя будущая преподавательница вдвоем с бабушкой работали там нянями. Детей вывозили в Сибирь. Сначала по Волге на двух кораблях – «Октябре» и «Комсомольце», а дальше - на поезде. О той переправе рассказывает с ужасом: «Мы плыли на «Комсомольце», а «Октябрь» немцы ночью разбомбили. Помню, детям кидали спасательные круги и буквально вылавливали их из Волги. Наш «Комсомолец» тогда принял столько утопающих, сколько смог».

До самого снятия блокады Ленинграда Лилия Андреевна оставалась в Омской области в деревне Ощепкино, а сестра с бабушкой жили за 1.5 километра от неё в другой деревне – Чувашкино. В конце февраля 1944-го года её мать начала искать их - своих детей. Чтобы она смогла выехать из освобождённого Ленинграда, ей пришлось запросить разрешение от Маршала Советского Союза Георгия Жукова.

«Когда мама приехала к нам, мы с подругами стояли у печки. Она зашла в комнату и закричала так, что я испугалась и растерялась, но сразу же признала в ней свою мать. Помню, девочки зашептали мне тогда: «Лилька, ты что, с ума сошла от голода?!» Кормили ведь нас очень плохо: в супе горошина от горошины бегала, одна водичка была, какое уж там мясо…»

Лилия Андреевна в точности описала мне наряд своей матери, и я ужаснулась: под беличьей шубкой было надето четыре (!) пальто и несчётное количество платьев, на голове - беличья шапка и тёплый пуховой платок, а на ногах – туфли, вдетые в две пары калош и в тяжёлые отцовские военные валенки. Так мама попыталась скрыть свою нечеловеческую худобу и защититься от сибирских холодов.

В Ленинград моя учительница вернулась в 1944-м по вызову своего отца-офицера. В том же году от менингита умерла сестра Таня. «Победу я встретила в Ленинграде. Вечером 9-го мая мы с друзьями собрались на салют. Тот торжественный фейерверк до сих пор стоит у меня перед глазами - такой красивый был! Помню, как все обнимались, целовались и плакали…»

 

ЛЮБИМАЯ ХИМИЯ

В детстве Лилия Андреевна мечтала стать балериной, занималась художественной гимнастикой и в балетной студии  Дворца пионеров на Васильевском острове.

Химией и биологией серьёзно увлеклась лишь в Ленинградском государственном педагогическом институте имени А. И. Герцена.  Химия завлекла её экспериментами: нравилось наблюдать за изменением цвета, выделением тепла, газа или осадка. А самый любимый опыт – получение кислорода путём разложения воды электрическим током. Со студенческого возраста её кумиром был гениальный Дмитрий Менделеев, которым она не перестаёт восхищаться и сейчас.

Профессор на химико-биологическом факультете предлагала Лилии Андреевне продолжить образование в аспирантуре, но та твёрдо решила передавать все свои знания и умения детям. За свою 60-летнюю работу в нашей школе ни разу не изменила своей профессии и никогда не пожалела о том, что стала учителем.

В своей семье она не единственный химик. Её дочь окончила Санкт-Петербургский Технологический институт, сейчас работает инженером-технологом по производству лекарств, а внучка в школе  получала одни пятёрки по химии.

Лилия Андреевна сменила всего одну школу: сначала проработала три года в 249-й с мальчиками, затем пришла в нашу родную 229-ую (тогда ещё 224-ую). Призналась, что любит постоянство: привыкает к стенам, к коллегам, к детям.

Я узнала, что учебный процесс в школе мальчиков мало чем отличался от привычного нам. Однако, моя учительница негативно относится к раздельному обучению: считает, что мальчики и девочки должны общаться между собой, уметь вести себя друг с другом.

Лилия Андреевна рассказала мне одну интересную историю из своей практики: «Как-то раз на урок зоологии ко мне вместе с завучем пришёл автор учебника по зоологии – Николай Иванович Рыков. Тема была «Земноводные», и я показывала мальчишкам заспиртованные препараты, объясняла внутреннее строение лягушки, показывала учебные фильмы. А после урока удостоилась отдельной похвалы от Николая Ивановича». Затем целый месяц на занятия без всякого предупреждения приходила методист, чтобы на городских курсах по химии ставить её стиль преподавания в пример.

Помимо биологии и химии, Лилия Андреевна сейчас ведёт и сравнительно новый предмет «История Санкт-Петербурга». Она считает себя знатоком нашего города. Её любимое место – Александровский парк и Медный всадник: «Скульпторы делали своё дело с большой любовью, и она передалась этому памятнику. Каждый раз, когда я бываю у символа нашего города, будто заряжаюсь от него энергией. А вообще, я считаю, что наша Северная столица меняется в лучшую сторону: исчезают коммуналки, строятся новые красивые дома, которые умело сочетаются со старой архитектурой. Единственное, что меня огорчает, это некультурные надписи и граффити на стенах».

С возрастом, признаётся опытный классный руководитель, становится легче работать: лучше понимаешь психологию ребенка. Удивительно, но за все 60 лет работы у неё не было ни одного конфликта с детьми! «Нужно уметь искать подход к каждому ребенку и создавать в школе комфортные условия, - уверена моя собеседница. - Я считаю, что обязательные черты характера преподавателя - любовь к детям и умение разбираться в подростковых конфликтах, а также добросовестность, честность и порядочность. А ещё учитель должен уметь работать с психологом и социальным педагогом».

Лилия Андреевна открылась мне, что больше всего любит работать со школьниками 8-9-х классов: «Из них  ещё не поздно сделать настоящих людей, направить в нужное русло, вразумить, дать знания».

На мой вопрос «Стали бы Вы как-то мотивировать старшеклассников, которые не признают химию?» учительница лишь отрицательно покачала головой: «Заставить любить что-то или кого-то практически невозможно». К готовым домашним заданиям, которыми мы, школьники, очень часто пользуемся, относится отрицательно и старается давать на контрольных работах такие задания, которые не спишешь с Интернета.

Через её руководство прошло десять выпускных классов. Со многими из своих учеников она встречается до сих пор, поддерживает тёплые отношения. Среди них есть кандидаты, доктора химических наук и даже профессора.  А не так давно к ней приходили выпускники, которые окончили нашу школу 45 лет назад! «Мои ученики научили меня самому главному – быть доброй и справедливой», -  задумчиво произнесла Лилия Андреевна своё жизненное кредо. 

Автор: Анастасия Егорова, 15 лет, Санкт-Петербург

Количество показов: 372
Количество проголосовавших:  21
Рейтинг:  3.33